LA EDUCACIÓN EN EL CINE

Hola a tod@s!!

Esta semana estamos preparando en la universidad unas jornadas sobre las distancias en la educación.

La verdad es que el trabajo de un maestro es muy bonito pero al mismo tiempo de naturaleza compleja, ya que se sitúa en el campo de las relaciones humanas, un campo cambiante que nos sorprende cada día con nuevas e inesperadas vivencias, emociones y sensaciones.

Pero no sólo el profesor vive en el aula nuevos momentos en los que se entremezclan los intercambios de ideas, emociones y sensaciones, también los alumnos viven estas experiencias, que tienen que conjugar con las que traen desde fuera (en su casa, el parque, la calle, la consulta del médico, los medios de comunicación…).

Y es ahí donde el maestro juega un doble papel, por un lado el de tratar de transmitir, de compartir con los alumnos los conocimientos, vivencias e ideas que tiene sobre el mundo, y por otro lado tratar de aunarlos con las vivencias, ideas, sentimientos y emociones que los alumnos traen desde su mundo.

Por tanto el profesor, cómo tiene que situarse frente al alumno, ¿salvaguardando las distancias por miedo a que este le vea como a un padre o amigo, o acercándose tanto que no le permita desarrollar su autonomía, pensar por sí mismo y aprender de sus errores?

En el blog no pretendemos en ningún momento imponer un modelo de actuación a seguir, ya que ningún modelo es definitivo y cada persona es un mundo, por lo que con cada una de ellas (de nuestros alumnos), funcionará mejor un modo de actuar que con otros, pero por lo general, al tratar con personas es necesario aprender a escucharlas con los sentidos, desde el lenguaje verbal y el no verbal, con los silencios, gestos, miradas, actuaciones… y en estas películas que os ofrecemos a continuación quizá podáis ver reflejado ese vínculo tan especial que se llega a crear entre un maestro y sus alumnos (que, repetimos, no es que haya que copiar o rechazar, simplemente puede ser bueno impregnarnos un poquito de ellos, coger un poco de aquí y de allí, o reflexionar sobre nuestra propia práctica y sobre la distancia que mantenemos con nuestros alumnos).

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS  

SER Y TENER  (documental que refleja la pura realidad. El minuto 2.15´´ no tiene desperdicio)

El cine, al igual que otros artes, contextos y aspectos de la vida, nos ofrece múltiples modelos, pistas e ideas sobre cómo educar. 

Al ser un tema tan complejo, es cierto que hay métodos que funcionan mejor que otros, pero cada uno podemos y hemos de desarrollar el nuestro, porque lo que los alumnos se van a llevar de nosotros no es tanto un contenido sino una forma de ser y de hacer las cosas, así que una forma de comprobar cómo lo estamos haciendo, además de reflexionar, puede ser grabándonos a nosotr@s mism@s.

Si podéis y os apetece, probarlo, enseñárselo a un compañero, comentadlo con alguien de confianza, o simplemente disfrutad viéndoos sin criticaros, pero si tratando de reforzar lo que os gusta o lo que os gustaría hacer! 

UN SALUDO 

Plumilla 

Hola a tod@s!!

Nueva entrada del blog... para deleitaros con una cancioncilla interesante, sobre todo la letra. Una reflexión sobre la educación universitaria por medio de este magnífico grupo 

Dejo la letra, una pasada :)

Little boxes on the hillside,
Little boxes made of ticky tacky
Little boxes on the hillside,
Little boxes all the same, 
There's a green one and a pink one 
And a blue one and a yellow one
And they're all made out of ticky tacky
And they all look just the same. 

And the people in the houses
All went to the university
Where they were put in boxes
And they came out all the same
And there's doctors and lawyers
And business executives
And they're all made out of ticky tacky
And they all look just the same. 

And they all play on the golf course
And drink their martinis dry
And they all have pretty children 
And the children go to school,
And the children go to summer camp
And then to the university
Where they are put in boxes 
And they come out all the same. 

And the boys go into business
And marry and raise a family
In boxes made of ticky tacky
And they all look just the same,
There's a green one and a pink one 
And a blue one and a yellow one
And they're all made out of ticky tacky
And they all look just the same.

La música y las personas

La semana que viene tenemos que hacer una exposición sobre cómo puede la música ayudar a las personas. En el texto que me ha tocado trabajar se expone la idea de que gracias a la música las personas pueden sobrellevar o incluso mejorar sus enfermedades. Esto me ha hecho pensar del gran valor que tiene la música en nuestras vidas. Creo que nadie puede vivir sin música que es un elemento que nos acompaña. Por ejemplo cuando estamos tristes solemos escuchar música aun más triste. Tan fuerte es esa influencia de la música en nuestras vidas que los niños con necesidades educativas especiales como autistas, o con problemas de visión o auditivos pueden llegar a mejorar sus conductas y habilidades.

Tras esta reflexión he buscado en por internet y en youtube vídeos o información acerca de la músico-terapia y sus beneficios. La verdad es que me ha dejado muy sorprendida el ver cómo gracias a una simple ayuda un niño no sólo puede mejorar en su recuperación si no que además también le ayuda a desconectar de aquello que le pasa y puede ser niño otra vez. 

Creo que las profesoras debemos llevar esta idea a las aulas mediante técnicas con las que fomentar el gusto por la música. Esto no consiste en educar la música clásica como habitualmente se viene haciendo, hay que educar y crear un bagaje musical amplio en el que se incluya todo tipo de música desde el canto gregoriano hasta la ópera pasando por el rock o el pop.

Para terminar adjunto un vídeo sobre la músico terapia. Es un estudio realizado por la universidad de Berklee. Este es la primera parte pero hay dos partes más, desde aquí os animo a que lo busquéis y os veáis el documental entero que merece la pena.

"Music may very well be one

of the most important influences of

the mind/body relationship"

Un saludo a todos 

Motita

Cuando entro al aula... ¿veo los límites, o las capacidades?

¡Muy buenas! 

Bueno, bueno, siendo esta mi primera entrada en el blog, me gustaría hablaros de una persona muy especial a la que ayer tuve el placer de ver, y sobre todo escuchar, en la presentación de su libro "El reto de aprender".

  Con esta entrada no pretendo en ningún momento promocionar el libro sino simplemente reflexionar acerca del aprendizaje, del sentido que la educación tiene para mí a partir de lo que yo he vivido y experimentado en las prácticas.

En varias ocasiones se ha puesto en duda si los profesores son necesarios en esto de la educación. Sabemos que nuestro desarrollo no está determinado únicamente por la genética, sino que este puede potenciarse (o no) dependiendo del ambiente que nos rodee.

En el caso de Pablo Pineda, autor del libro del que os he hablado hace unos instantes, el hecho de tener una discapacidad intelectual no le ha impedido desarrollar sus capacidades, ya que como muy bien él dijo, todos tenemos limitaciones, pero también capacidades. 

Y en el aula ocurre lo mismo. No sólo con los alumnos que a simple vista parten con una necesidad educativa notable, sino con todos y cada uno de ellos. Todos pueden tener limitaciones (a la hora de aprender, de relacionarse, de moverse, de expresarse...), pero todos tienen capacidades. 

 Y aquí es donde entra en juego el ambiente, el entorno, la familia… y también los profes. Como profesores, podemos y debemos ser realistas con los límites de nuestros alumnos, pero tenemos que ser conscientes de que esos límites pueden llegar a superarse, y ser capaces de entrever, de visualizar, lo que cada alumno lleva dentro, su esencia, sus capacidades. 

Por ejemplo, ayer Pablo contaba cómo le habían ayudado sus padres y hermanos en su desarrollo. Sus padres le habían tratado como a sus otros tres hermanos mayores, y estos le habían ido transmitiendo sus pasiones por las matemáticas, la ética, y cosas variopintas, como él contaba, lo que le llevó a motivarse y a querer aprender más y más. 

Eso sí, tuvo que esforzarse bastante a base de constancia, poco a poco, sin prisa pero sin pausa, pero lo consiguió. Consiguió no sólo sacarse dos carreras (le falta muy poquito para terminar psicopedagogía y ya tiene magisterio), sino sobre todo hacer lo que le gusta y ser feliz. 

Otro de los temas que Pablo planteó fue el aprendizaje en las aulas. Todos aprendemos de todos y todo el tiempo estamos aprendiendo. Partiendo de esta idea, ¿es bueno separar a los alumnos por niveles? 

Puede que esto sea lo más rápido a simple vista, pero de esta manera estamos impidiendo que se enriquezcan unos de otros, a menos que lo que nos importe sea que acaben una ficha lo antes posible. 

Si queremos que aprendan de verdad, no sólo de lo que nosotros les queremos enseñar (que a veces no les apetece aprender), sino de sus compañeros, de las situaciones únicas que se dan en el aula, de la vida... entonces hemos de replantearnos esas prisas que vienen "de arriba" (dirección, sociedad), y empezar a pensar en lo que de verdad importa, en los valores que el alumno puede aprender cada día, y dejarnos llevar un poco por nuestra intuición y por los propios niños, quienes, si nos paramos a escucharles, a mirarles sin juzgar, pueden guiarnos perfectamente. 

Pero para eso hace falta que confiemos no sólo en el niño, sino también en nosotros mismos, así es que ¡CONFIAD!, como hicieron los padres de Pablo y como él hizo en sí mismo, porque cada niño necesita que confiemos en él (o ella), y que tratemos de darle y ayudarle a sacar lo mejor de sí mismo.  

Antes de despedirme me gustaría dejaros un video de Pablo, ya que ante todo, no sólo deja huella por la gran capacidad y confianza que ha demostrado en sí mismo sino sobre todo por el tipo de persona que es, por la alegría y ganas de vivir que transmite y por recordarnos que, ante todo, el aprendizaje no es un fin, sino un medio para vivir, y que para hacerlo bien hay que tratar de ser felices todo el tiempo y enseñar a los alumnos a serlo, aunque a veces también toque sufrir (que es parte de la vida). 

Os dejo uno del programa El hormiguero porque en él Pablo se muestra tal y como es, pero en Internet podéis encontrar muchos más interesantes...

Ya me despido, que me he dado cuenta de que me he enrollado más de la cuenta

 ¡QUE TENGÁIS UN DÍA ESTUPENDO! 

 Plumilla   :) 

Dejando de lado la psicomotricidad y los consejos de la compañera Motita, nos adentramos en el mundo TIC y proponemos recursos para profes (o casi) que tienen una cierta alergia a este tipo de recursos. ¿Qué pretendo? Proponer actividades que TOD@S podemos realizar.


Desde mi primer día de prácticas he comprobado (y estoy segura de que esto es algo que se repite) como, algunas veces, no se aprovechan las nuevas tecnologías al máximo. A veces ni al mínimo. Os propongo una serie de recursos eficaces que son un primer paso en la introducción de las TIC en el aula de infantil. 

Mil Cuentos . Cuentos creados por y para niños de infantil. Mejor utilizarlos en cinco años dado que la temática es compleja ya que implican a una serie de valores sociales. 

Literatura infantil: los tres bandidos , todo un clásico. La adaptación es muy buena por la manera que tiene el autor para jugar con los sonidos y entrelazarlos con la imagen. También a partir de cinco años .

Aprender mates de una forma diferente. Sólo hay que hacer click, elegir tema y lanzarse. Los alumnos lo agradecerán. 

Podemos, además, prepara un rincón de ordenadores con juegos educativos que mejoran la coordinación mano-ojo, además de la motricidad fina y la atención (éste es muy interesante, haced click para pasar un rato entretenido).

Ejemplo de cuento que podréis crear

Por último, dejo unos link que implican creación de contenido, es decir, ya no es un sólo click y darle a "siguiente", aquí se trata de plasmar ideas en entornos TIC. Podemos crear nuestros propios cuentos  y en este blog podréis encontrar muchos recursos tanto para infantil como primaria, que sirven para personalizar actividades.





Disfrutadlo e id probando... Y ya sabéis, si os animáis podéis dar un segundo paso y realizar los materiales vosotros mism@s.

MR

Educación física en Infantil

Este cuatrimestre hemos tenido prácticas intensivas y en las mías he visto cómo se puede adaptar la clase de educación física que habitualmente se da en la etapa de primaria. Gracias al excelente profesor que la imparte he aprendido que no todo vale, el habitual tamborcillo, al que estamos acostumbradas a ver, está desfasado y se pueden hacer muchas más cosas que saltos, reptar o canciones para trabajar la motricidad fina. Todo esto es muy bonito, pero... ¿cómo lo puedo introducir en mi aula?

Siguiendo estos pasos:

A) Explico la idea de este centro: en cinco años y con la idea de adaptarse a lo que tendrán que realizar en primaria la psicomotricidad de este nivel la realizan profesores de la siguiente etapa.  En las clases se hace la rutina que seguirán; calentar, ejercicios y juego. En el mes que he estado han realizado baloncesto, debido a su edad lo que se ha trabajado es el bote y como canastas hemos usado un aro colgando de una portería. 

B) ¿Cómo estructurar la clase? Muy sencillo: primero hay que hacer que los alumnos se desfoguen, carreras, relevos y similares están más que aceptados en este momento; en segundo lugar se realizaría el calentamiento propiamente dicho, en tercer lugar las actividades relacionadas con el temario y por último un pequeño juego o ejercicio de relajación para desconectar.  

 C) Duración:  en mi centro las clases duraban una hora y creo que es el tiempo necesario para poder realizar todas las actividades. Desde mi punto de vista se debería hacer al menos dos clases de E. Física a la semana. 

D)  Juegos que podemos añadir al aula:

• Si queremos usar el tatami lo mejor es jugar al "mata pollos" puesto que solo necesitamos una pelota gigante, de las que se usan para hacer pilates. El juego consiste en que los niños que seran "nuggets de pollo" tienen que esquivar la pelota lanzada por el profesor que quiere comérselos, si les da la pelota se eliminan y se sientan a una lado para ver jugar al resto de compañeros.
• La cadena: juego ideal para que se desfoguen consiste en que un alumno se la liga y tiene que pillar al resto de los compañeros haciendo una cadena, las cadenas no pueden ser de más de tres alumnos. El último niño al que pillan gana. 

Por Motita